“我们也能成为发明家！”宁乡市老粮仓镇中心小学通过“实践+科技”模式，为乡村娃探索教育新路径

长沙晚报全媒体记者 张禹 通讯员 段华良(duànhuáliáng) 上世纪五十年代至今(zhìjīn)，宁乡市老粮仓镇出土了数量可观的(de)商周青铜器，尤其是在师古寨附近(fùjìn)发现的大铜铙精美绝伦(jīngměijuélún)。而当青铜文明与现代科技相遇，孕育出令人惊叹的教育佳话。老粮仓镇中心小学校长何雪带领师生以(yǐ)“师古寨探‘宝’记”项目为支点，用“实践+科技”的金钥匙，打开了探索乡村教育的新路径。 近日，记者走访来到老粮仓镇中心小学，推开学校科技展览室的门，仿佛(fǎngfú)踏入了一座充满童趣与智慧的创意殿堂。青铜铙(náo)造型的书签宛如凝固的历史音符(yīnfú)，泛着温润的光泽；印着“师师”“古古”卡通形象的抱枕、签名笔，仿佛在讲述着青铜文化的趣味(qùwèi)故事。墙上(qiángshàng)整齐排列的30余项市县级竞赛获奖证书。 谁能想到(xiǎngdào)，这些精美文创与亮眼成绩，竟出自一群乡村孩子之手？ 破局：把课堂搬进青铜秘境(mìjìng) “师古(shīgǔ)寨(zhài)探‘宝’记”项目启动之初，师古寨的青铜文化对孩子们而言，宛如(wǎnrú)蒙着神秘面纱的古老传说。何雪和教师团队化身“教育引路人”，打破(dǎpò)传统课堂的藩篱，将“四维实践”路径设计成一场探秘寻宝之旅。孩子们头戴草帽、手持(shǒuchí)记录本，变身“小小考古学家”，穿梭在师古寨青铜文化遗址(yízhǐ)间。他们像侦探般细致观察，收集历史的“密码碎片”，撰写的调查报告里满是对家乡文化的新奇发现。 在知识整合(zhěnghé)环节，思维导图(tú)成为孩子们梳理文化(wénhuà)脉络的“魔法地图”。他们用彩色画笔勾勒出青铜文化“礼乐象征、纹饰繁复、铸造精湛”三大核心特征，宛如(wǎnrú)绘制出通往古老文明(wénmíng)的导航图。语文课上，孩子们又摇身一变成为“文化传播使者(shǐzhě)”，将历史(lìshǐ)知识化作生动解说词，配合二维码技术，让冰冷的青铜器“开口说话”。校内问卷调查则如同点燃(diǎnrán)创意的火种，催生出9个创意设计小组，他们日夜伏案，将古朴的青铜纹样解构重组，融入书签、抱枕等生活用品，让传统文化穿上了时尚的“新衣”。 “那段时间，我们就像和纹样‘较劲’的战士！”设计组组长(zǔzǔzhǎng)吴芯怡笑着(zhe)回忆，“我们反复修改了数十次，最终用几何线条还原青铜(qīngtóng)兽面纹的威严感。” 创新：乡村娃办起文化盛宴(shèngyàn) “寨不在深(shēn)，有‘铙’则灵！”在老粮仓镇长田村村部，一场由孩子(háizi)们全程(quánchéng)主导的青铜文创(wénchuàng)推广会拉开帷幕。从(cóng)手绘海报到场地布置，从邀请函制作到现场讲解，这群乡村孩子用稚嫩的肩膀扛起了整个活动(huódòng)。活动现场，他们自信地站在人群中央，手指着文创作品(zuòpǐn)，用生动的语言讲述着青铜器背后的千年故事，眼神里闪烁着骄傲的光芒。一位长者感叹道：“孩子们的作品充满灵气，娃娃比我们更懂老祖宗的宝贝！” 为了让创新(chuàngxīn)的火种持续燃烧，何雪打出了一套漂亮的“组合拳”。她(tā)邀请长沙市科协的“科普(kēpǔ)大篷车(dàpéngchē)”入校园，3D打印机的嗡嗡声、航模划过天空的呼啸声，让孩子们近距离触摸前沿科技；引入传感器、机器人等设备，将实验室升级为充满未来感的“创新工坊”；组织学生探访非遗匠人(jiàngrén)，在一刀一凿的刻章过程中，感受传统工艺与现代创意碰撞的魅力(mèilì)。“乡土(xiāngtǔ)科技教育必须扎根生活，只有接地气播下科技种子，才能点燃探索热情。”何雪如是说。 愿景：科技种子开出(kāichū)梦想之花 科技(kējì)展览室的“荣誉墙”，是孩子们成长蜕变的见证者(jiànzhèngzhě)。商宇成同学发明的“多功能脱玉米粒机”、张宇涵同学的“多功能擦红薯机”斩获第十九届宋庆龄(sòngqìnglíng)少年儿童发明奖；周玉姣同学的科技论文《吸钉车》登上《发明与(yǔ)创新》杂志…… 这些荣誉背后，藏着一个个温暖人心的(de)故事。张宇涵看着(kànzhe)爷爷秋收时佝偻的背影，心疼不已，在老师的指导下，历经23次实验，终于发明出解放双手的实用(shíyòng)机器；曾经内向的留守儿童周星星，在设计“编铙纹样笔记本”过程中找到自信，主动报名(bàomíng)参加(cānjiā)市级绘画比赛，绽放出灿烂的笑容。 “原来我们也(yě)能成为发明家！”孩子们眼中闪烁着光芒，对未来充满(chōngmǎn)期待。